“设计焦点：空间赋能与自然融合
营造开放、生态且充满活力的学习与成长环境
大学
“ 北鲲园重构校园围墙为“可居之墙”，以300米墙体划分南北，形成多尺度庭园。通过可透视花窗、露天剧场与楔形花园，平衡校园封闭与城市开放需求，以粗粝材料记录时间，探索边界在共享时代的新可能。”
“在树下” 荔园学生公寓共建花园 / 哈尔滨工业大学（深圳）建筑学院公共空间实验室 & 结构空间实验室
“ 项目通过“共建”模式，将校园闲置停车场改造为“在树下”花园。设计植入参数化树形构筑物与疗愈花境，结合集体园艺、模块化搭建等活动，将废弃空间转变为连接教学与生活区的标志性社交与疗愈场所。”
林之心：北京林业大学校园景观更新——“连接”与“疗愈” / BLLA北京林业大学风景园林规划设计研究院
“ 校园中心的景观再生。项目通过物联网技术、雨水循环系统及互动艺术装置，将荒废绿地转变为连接人与自然的户外实验室与精神中心，实现了生态修复、历史传承与师生交流的深度融合。”
哈尔滨工业大学（深圳）悠然见荔园，深圳 / 哈尔滨工业大学（深圳）建筑学院公共空间实验室
“ 由学生们自发地建造的“花园绿洲”，充分利用城市边角空地，打造小而美的公共空间，容纳了师生等社会人士的各类休闲活动，旨在与他人的互动交往中促进思维的突破与成长。”
溪上飞檐：浙江音乐学院校园微更新 / 朱培栋-line+建筑事务所 & gad
“ 设计以“开放的音乐艺术公园”为空间场景的原型，并以“流动地景、隐山乐居”——这一地景化和聚落化的形式操作来跳脱传统的大学校园尺度和界面，寻求一种更具自由性和开放度的艺术院校建设新模式。”
果雨花园：高密度校园里的绿洲，北京 / 北京大学校园公益营建社
“ 这是一个由学生发起、设计和建造和运营的校园空间改造，设计希望对场地施加最小的干预，实现最丰富的功能。”
“ 这是一个校园沉降广场的场地更新，设计在延续植物生命的同时，解决了地势问题，给师生留下一个共同生长的角落。”
中学
“ 校园景观以“城-溪-岛”构建空间：北侧“城”中七个庭院塑造多元学习场景，南侧“岛”以自然路径串联运动野趣，中间生态溪衔接南北并融合雨水管理，整体通过场景激发学生探索与成长，让校园环境成为传播自然、健康、生态的有效媒介。”
“ “空间赋能、文化予新”的微改造策略，设计以低成本和巧妙设计激活校园边角与高差空间，将消极角落转化为集通行、阅读、社交与表演于一体的多功能花园式场所。”
“ 这是一次关于什么是学校，什么是教育的自问自答。设计旨在营造更有吸引力和探索欲的校园空间，为孩子们提供更多的交流机会，塑造寓教于乐的学习环境。”
深圳南山外国语学校高中部 / Instinct Fabrication本色营造
“ 设计针对高中生特质，以玉的“礼、知、乐、信、义、仁”为理念。通过户外知识花园、剧场阶梯、线性步道、下沉音乐花园及运动场等多元空间，营造“刚刚好”的景观温度，助力学生在趣味中学习、自然中释怀、交往中成熟。”
一贯制学校
共创共享 • 生态自然的立体校区｜广州南沙民心港人子弟学校 / GND杰地景观
“ 互动 · 生长 · 融合，景观依托周边生态景观资源，呼应建筑及室内空间功能，打造兼具岭南风格和国际特色的美丽校园。”
“ 在密集都市中营造了一片可持续的“绿洲”。设计通过彩色立面、开放式教室、空中花园和社区共享空间，打破传统课堂界限，为学生提供了一个促进多元文化协作与自然互动的学习环境。”
“ 项目通过时间沙漏、色彩迷宫、流动空间与绿色森林等设计，模糊建筑与景观边界，创造一个鼓励探索、充满想象的无围墙校园，让孩子们在自然与光影中学习成长。”
树桌花园 Tree Desk Garden / Da Landscape 大观景观
“ 这是一个将上海实验学校一处封闭绿地改造为“树桌花园”的项目。设计打破空间隔离，保留11棵大树，置入四组流线型树桌，形成环绕绿荫的户外课堂与非正式交流场所。全透水地面与开放布局，创造了室内外一体、鼓励多元使用的活力校园核心。”
深圳市太子湾学校共建花园 / Metrostudio 迈丘设计
“ 在心里种下美和爱的种子，这份心灵的触动是长久的。学校的可食花园，共建、共享、可持续的自然教育激发了孩子们的创造力和想象力。”
“ 学校以“书山叠院”为核心理念。设计充分利用建筑立体结构，打造Z形趣味坡道、星空风雨廊、向阳花讲堂等空间，营造鼓励探索、互动与自然成长的学习环境，强调景观的“未完成”状态以激发使用者创造。”
小学
“ 无界花园是大小景观在深圳华富实验学校设计的校园景观项目，突破传统校园空间限制，通过立体花园体系融合自然、运动与艺术功能，在有限条件下营造开放、生态、多场景互动的成长环境，历时三年与建筑深度协同实现。”
华中师范大学东莞东城学校（小学部）- 拾光之叶，向阳而生 / UMS里表都会
“ 项目以“拾光之叶，向阳而生”为理念，通过景观设计串联多维空间，打造自然花园、活力通廊与下沉舞台等，在高密度校园中促进社区交往与自然教育，营造充满生机的成长环境。”
上海师范大学附属青浦实验学校：学会放手 / BAU建筑与城市设计事务所
“ 以“学会放手”为理念，推动教学范式转变。设计从运河汲取灵感，建筑呈现流动造型，并通过灵活空间、滨河景观及可持续策略，支持从传统教学向非正式、探究式学习模式的过渡。”
“ 这里，是一个有着艺术之美和感知性的美好校园，更是一个释放孩子们天性的自然空间。设计以自然为切入点，让孩子们从自然元素的多元化去感知这个世界，在不自觉中探索自然的乐趣，追寻童年该有的本真。”
“ 项目通过系列工作坊引导学生参与设计，利用回收材料制作再生砖与装置，营造生境花园与雨水系统，将荒废角落转变为生态、教育、休憩于一体的可持续自然课堂。”
“ 学校不仅是教育的承载空间，更是学生童年的记忆空间。设计以简单整齐、充满活力的教学空间， 为学生的提供了劳逸结合的空间氛围。”
“ 在高密度城市中探索无围墙校园。通过骑楼、二层大平台及多样主题游乐场，模糊校园与社区边界。运用景观装置与儿童尺度空间，鼓励探索互动，旨在构建一个向城市开放、促进社区共享的新型学习环境。”
深圳海岸小学 / Instinct Fabrication本色营造
“ 本色营造在深圳海岸小学项目中，聚焦于建筑间隙中的零散景观空间。设计基于小学生心理需求，创造多层次、多功能户外场所，如屋顶互动花园与弹性平台，将学习、游乐与展示融合，以温和方式促进自主探索与社交，在秩序中播种自由与浪漫的童年记忆。”
幼儿园
将「自然村落共同体」融入未来教育——顺德区梁銶琚夫人幼儿园改造设计 / 睿住天元
“ 超越物理改造的诗意重构。项目以“自然村落共同体”为愿景，将自然、文化与教育三维融合，打造可自由穿梭探索的成长乐园，让每寸土地都成为滋养童年想象与本土认同的生命场域。”
“ 这是一个以立体花园体系打破传统校园边界的项目，幼儿园融合自然、运动与艺术功能，在有限用地内通过多专业协同，营造开放、生态且富有活力的成长环境，历时三年完成从概念到落地的理想探索。”
棋盘上的星辰：飞行棋幼儿园里的探索与成长 / VIA维亚景观
“ 飞行棋幼儿园将户外空间转化为一个巨大的“飞行棋盘”，以四种主题路径引导幼儿探索自然、科学、运动与节气。通过模数化设计整合多元功能，解决高密度环境下的场地限制，在游戏中激发认知与探索能力。”
“中国最美幼儿园”——大乐之野幼儿园，他们让幼儿园成为了最向往的地方！/ 迪卡建筑设计中心
“ 设计以起伏的山形建筑与自然紧密融合，打破传统边界，创造洞穴般探索空间，旨在为儿童构建一个自由生长、亲近天地、充满想象力的“被遗忘的美好之地”。”
比起莱维顿更像纳沃纳广场—苏州科技城天佑实验小学及幼儿园 / BAU建筑与城市设计事务所
“ BAU在苏州科技城天佑实验学校的设计中，反转图形与背景关系，将校园塑造为嵌入建筑的“纳沃纳广场”。通过“梁”与平台系统组织空间，宽阔走廊鼓励非正式学习，幼儿园设置五个主题花园，以古典空间模式支持当代互动教育理念。”
“ 设计以“去符号化”为原则，保留全部原有乔木，通过梳理下层空间、打造斜坡环核心区、改造斑马纹消防车道等低干预策略，在有限场地内创造了鼓励探索、自由奔跑的“小孩的花园”。”
“ 设计将义乌废弃茶室改造为蒙特梭利早教中心。项目以“独立、勇敢、自由”为理念，通过开放阶梯、彩虹门与环形平台，在局促场地内创造多层次游戏回路，激发儿童探索天性，实现低成本下的空间创新与活力转变。”
圆环联接了自然与湿地的儿童成长乐园：华旭幼儿园，上海嘉定 / 锋茂建筑
“ 锋茂建筑将上海嘉定华旭幼儿园的围合式庭院改造为儿童成长乐园。设计以直径35米的圆环廊道连接三栋主楼，创造安全的半户外活动空间。景观分区明确，木地板庭院、塑胶运动场与湿地系统相结合，为儿童提供集会、运动与自然探究的独特成长体验。”
“ 幼儿园坐落于理想国社区，充分利用周边丰富生态资源，实践“让大自然带领孩子长大”理念。设计以“浓缩的自然”为核心，运用木屑、卵石等天然材料与大地色系，打造旱溪、屋顶农场等户外教学空间，鼓励儿童在亲身体验与可控风险中认知自然规律。”
校园与社区之间友好型边界的新探索：未来中心幼儿园 / 张唐景观
“ 设计在石家庄未来中心项目中重塑幼儿园与社区的边界。以“无限环”串联空间，用互动景观墙替代传统围墙，融合细胞乐园、剧场与爬网，创造趣味共享场地。该项目通过景观模糊屏障，促进儿童与社区互动，探索新型友好边界。”
“ 圆道设计的幼儿园位于深圳大冲商场二楼露台，在高密度城市中打造低密度户外教学空间。设计倡导多功能灵活场地，融合运动、课程和节庆活动，利用芒草等自然元素营造田园氛围，基于教育理念鼓励儿童探索想象，为都市孩子创造丰富童年回忆。”
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审稿编辑：Maggie
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